硬筆強化日 好きこそ物の上手なれ
今週は、硬筆強化日でした。
(アメブロと少し内容は、変えています。
省略したり付け加えたり)
まず、１人１人に書いた講師実物大のお手本を見て一通り書き、仕上がったら添削指導を受けます。
この添削指導を何回か受けた後
最後は、清書をします。
今回清書は、ノートで行いました。
とにかく丁寧に書かせます。
乱暴に書くとなかなか🆗をもらえないのを
分かっているので、
皆
丁寧に書いてくれます。
時々
理解していない生徒さんは出てきますが😄
皆、先にお帰りして自分だけ取り残されてしまうので、
やがて丁寧に手本を見るようになります。
上手に手本を見れない生徒さんには、
手本の見方のアドバイスをしたり
手本作成時に、
マス目 ひとつ一つに 一画一画
書いたり
あちこち手本に補助線を引いておきます。
硬筆苦手な生徒さんの
手本作成には、時間をかけます。
但し
《全員の分を練習時間に書くと
文字数も多い為
生徒さんの指導がおろそかになっては
困るので
硬筆手本は練習時間には作成しません》
硬筆の指導をしていると
書いてる姿を見なくても
文字を見ただけで集中力がここから切れたとわかります。
文字数の影響で集中力が切れるためです。
子供も大人も同じで
集中力が切れると字が乱れだします。
子供はとくに顕著で
一人で書いたはずの作品が
なぜか３人の人が書いたの？
というようになっています。
出来上がった作品はさてどうなっているのでしょう
とてもよく手本を見て書いた部分＝よく頑張った人
2、ちょっと手本を見て書いた部分＝ちょっと頑張った人
3、面倒くさくて手本も見ずに書いた部分＝怠けたい人
上の3つの文字が
一つの作品の中に1→2→3と順を追って出てきます。
(大人の場合1→2で、終わることが
多いです。
3を書いてしまう人は、まだ見たことが
ありません。)
このように書かれた硬筆作品を見ると
文字を仕事としている人なら
《あーここからやる気が薄れたな》
というのは見破ってしまいます。
生徒さんに
『この作品の中に３人の人がいるね』
と言うと苦笑いしています。
当然
最後
の3番の部分は、完全に書き直しになります。
生徒さんにとっては、嫌なことですよね。
それが嫌なので、生徒さんは、
面倒がらずに丁寧に書くようになります。
気持ち次第で集中力も変わってきます。
誉められる、お帰りも早くなり、
結果、上達するから楽しいに繋がるのではないでしょうか？
よく、ブログで書いてますが
なんでも楽しまなければ
続けられませんものね。
楽しい＝好き
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